不知道小伙伴們知不知道宣傳片配音的這個種類呢？很多人不是很了解配音中還有宣傳片配音這個類型，其實宣傳片配音也是有非常多的細分的，就比如學校宣傳廣告配音?這個類型，很多小伙伴因為在平時很少看到聽到這個類型，所以也就不太了解。這些學校啊教育機構的宣傳片配音都屬于教育類型的宣傳片配音，這些宣傳片配音很多的東西都是需要我們小伙伴們一點點去了解的，接下來小編就來跟大家講一講關于教育宣傳片配音的事情吧。

不知道小伙伴們知不知道宣傳片配音的這個種類呢？很多人不是很了解配音中還有宣傳片配音這個類型，其實宣傳片配音也是有非常多的細分的，就比如學校宣傳廣告配音這個類型，很多小伙伴因為在平時很少看到聽到這個類型，所以也就不太了解。這些學校啊教育機構的宣傳片配音都屬于教育類型的宣傳片配音，這些宣傳片配音很多的東西都是需要我們小伙伴們一點點去了解的，接下來小編就來跟大家講一講關于教育宣傳片配音的事情吧。

一、教育宣傳片配音文稿

雅，源于詩，發于情，止于禮，顯于行。——《詩經》

翻開中國傳統文化，“雅”文化傳承已久。中華五千年文明史，就是一篇雅樂華章。西雅小學以傳統文化為根基，取一個“雅”字，以“知書達理，明德蘊雅”為校訓，以“創建高雅學校，成就儒雅教師，培育文雅學生”為目標，多年來，不忘初心，砥礪前行，一直行走在“雅”文化的路上。

深究校園教學與校園文化，“雅”文化已滲透到學校的每一個角落。故，以“雅”為宣傳片的開篇及中心。

二、教育宣傳片配音示范

領導重視篇迤那鎮位于威寧自治縣城西北部，距縣城74公里，屬威寧縣西部中心樞紐，全鎮有中學二所，中心校轄小學14所。

威寧社會經濟的發展，得到各級領導的高度重視和關心，原中共中央總書記胡錦濤、國務院總理溫家寶等中央領導同志先后對威寧縣的建設作出重要批示。2010年9月，時任貴州省委書記栗戰書、省長趙克志赴威寧縣調研，提出威寧“兩年提速發展、三年交卷”的目標要求。2011年1月13日至15日，栗戰書書記再次來到聯系點迤那鎮開展“四幫四促”，他走村串戶，深入農家了解民情，為威寧的建設和發展出謀劃策。2011年2月9日至10日，省教育廳黨組書記、廳長、省委教育工委書記霍健康帶領廳相關處室領導深入迤那鎮和威寧縣城關中小學、幼兒園實地考察，明確了重點幫扶威寧縣快速發展學前教育、義務教育、普通高中教育、中職教育，加大教師周轉房建設、教研教改及教師培訓、教育信息化建設等方面的工作，將威寧縣教育信息化建設作為全省農村教育信息化建設的重點項目，加速實施。領導重視，鴻恩化雨，為威寧自治縣迤那鎮教育信息化建設開啟了新篇章。

項目建設篇按照省教育廳迤那鎮教育信息化建設項目工作計劃， 2012年7月31日前省電教館完成了項目招投標和合同簽約工作。規劃建設迤那鎮中學81個校園網絡信息點、50個工作站計算機網絡教室、25套“班班通”多媒體設備；迤那鎮中心校55個校園網絡信息點、20套“班班通”多媒體設備、1套衛星接收系統；10所村級小學配備93套“班班通”多媒體設備，建立校園信息網點；3所村級教學點配備6套“班班通”多媒體設備，建立校園信息網點。

培訓管理篇為確保項目建設達到預期效果，省教育廳采取抽查和駐點督查兩種方式對迤那鎮教育信息化項目建設施工質量進行嚴格督查，項目建設完成后，成立項目檢查驗收團，于2012年10月18日至23日對迤那鎮中小學教育信息化建設系統集成、運行狀況、綜合布線等每個環節逐一嚴格檢查和測試并驗收合格。

通過三期十二天七個班共429人次的有效培訓，迤那鎮中小學參培教師全員合格。

三、教育宣傳片配音有哪些注意事項

1、圍繞學生和家長進行制作

在制作學校宣傳片時，前期的創意文案策劃是必不可少的，而在制作創意文案時，需要圍繞家長以及學生所關心的內容進行展開，如學校的優秀教師資源配備，教師隊伍的教齡和資質，是判定學校師資力量的關鍵因素。更多家長和學生會更加注重學校的師資力量，因此學校宣傳片應該圍繞學生和家長進行制作。

2、體現學校的文化內涵

在學校宣傳片制作過程中，要對學校有一個正面積極的闡述，如展現學習豐富的歷史文化信息，將學校的歷史生動的展現，使家長和學生感受到學校的文化內涵。除此之外，還可以展現學校的教育特色、所取得的榮譽以及學校的名人，使學校宣傳片更加具有說服性。

3、介紹學校環境

許多學生以及家長在選擇學校時，會更加注重學校的環境，因此良好的學校環境、師生精神面貌也是學校宣傳片應該重點突出的內容，如果是大學的話，也要注重周邊環境的介紹，大學不再是封閉的“象牙塔”，需要與外界密切聯系起來，因此大學學校宣傳片應適當突出周邊的環境和設施。

好啦，以上就是今天閃電配音小編給大家帶來的關于“教育宣傳片配音文稿”的相關內容的介紹啦！其實很多的宣傳片都是根據自己需要宣傳的對象進行配音的，所以宣傳片的配音是需要為宣傳片配音的演員非常能帶入相應的環境中的，還有更多的配音內容就在閃電配音哦。

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